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ナラティブを用いた言語指導法の効果分析：２事例を通して

刊行年: 2024
収録: 『コミュニケーション障害学』 41(1) pp. 7-14
出版: 日本コミュニケーション障害学会
crid: 1390588512466046464
ndl_bib_id: 033552768
uri: http://id.ndl.go.jp/bib/033552768
issn: 13478451
doi: 10.11219/jjcomdis.41.1_7
URL: https://cir.nii.ac.jp/crid/1390588512466046464

要旨

ナラティブを用いた言語指導の効果を学童（小３，小４）に週１で実施して検討した。本指導は話のマクロ構造を絵で示し，再生発話を繰り返し誘発し，文字で子どもの発話を視覚化するなど，構造化されている。２事例の言語課題は異なるものの，指導開始２カ月後にはともに語りのマクロ構造を習得し，家庭やクラスでもその効果が認められた。言語の問題や指導者の違いにかかわらず，本指導法が一定の効果をもつことが示された。

主題

ナラティブ言語指導マクロ構造アイコン再生発話

この書誌の出所

cinii— 1390588512466046464（2026-08-13取得）

引用キー: 入山満恵子2024ナラティブを用いた言