小学校国語教科書における動名詞の分析

要旨

非漢字圏の外国人児童にとって， 日本語を学習する上での困難さは漢字にあると指摘されている。妹尾 (2009) では， 小学校における基本語最として使用されている 「漢語+する」 という動詞表現 (「スル型動詞」)を調査し,日本語の語最教育を行う上で「動名詞」という項目を設けることを提案した。　本稿では妹尾(2009)において述べた動名詞の統語的特性をさらにつきつめ，どのような場合に動名詞 が 「をする」 を伴うのかということについて論じた。 結論として，「動名詞+する」 という表現に修飾要素を 付加しようとする場合，本来「編入」されていた名詞に形谷詞などの修飾要素が付加されることで， 被編入名詞は有標化されるものの， 動詞はその性質上， 増えた情報を担いきれないため， 「動名詞+をする」 という 形態を採用せざるをえないことを，小学校国語教科書に使用されている文を例に出し，説明する。

主題