Laying the Foundation for Meaningful Research Collaboration: A Reflective Inquiry

要旨

<jats:p>For language teachers in higher education, research is essential for career advancement and, for many, an enjoyable part of academic life. However, setting up and maintaining a successful research project as an individual can be daunting, particularly, in teaching-focused positions with a heavy teaching load and no research requirements. In this paper, we discuss the process of reflection on our experiences as three instructors at the same institution with very different academic backgrounds, who came together to develop a meaningful research project. Using reflective inquiry and narrative analysis, we examine the factors that sustained our collaboration and identify three key lessons for other language teachers in Japanese higher education struggling to progress their research individually. 高等教育機関で働く英語教師にとって、研究はキャリアの向上に不可欠であり、学問的な生活の楽しい部分でもある。しかし、一人で研究プロジェクトを立ち上げ、維持することは困難である。特に、教育を中心とする、授業負担が重くて、研究義務のない職位では、研究活動を維持するのが困難である。本論文では、異なる学術分野のバックグラウンドを持つ同じ教育機関に勤めていた3人の教師が、一緒に有意義な研究プロジェクトを開発した経験に対する反省プロセスを検討する。リフレクティブ・インクワイアリ（省察的探求）とナラティブ分析を用いて、持続的な共同研究につながった要因を考察する。研究者の反省を共同研究に関する文献と結び付けることで、単独で研究活動に困難している日本の高等教育機関の英語教師たちに参考になる3つの助言を紹介する。</jats:p>