論文 ·日本語 ·未確認

Special Support Education and Guidance for Children With Mild Developmental Disabilities : Results of a Questionnaire Survey of Speech-Language and Hearing Teachers in Niigata and Fukushima Prefectures

刊行年: 2008-01-01
収録: 『The Japanese Journal of Special Education』 46(1) pp. 11-18
出版: The Japanese Association of Special Education
言語: 英語
openalex: W2740542482
doi: 10.6033/tokkyou.46.11
mag: 2740542482
issn: 0387-3374
URL: https://www.jstage.jst.go.jp/article/tokkyou/46/1/46_KJ00005615484/_pdf

要旨

本稿は、軽度発達障害児の通級による指導と特別支援教育推進の方向性について検討することを目的とした。従来から軽度発達障害児とかかわってきた言語難聴担当者を対象としたアンケート調査を実施し、新潟県と福島県の69名から回答を得た。担当者の約9割が指導対象ではない軽度発達障害児を指導し、そのうち約5割が指導上の課題として目標設定の難しさと通級による指導の評価の難しさを挙げた。また、回答者の4分の1が校内の特別支援教育コーディネーターを兼務していた。言語難聴担当者が軽度発達障害児の指導および校内の特別支援教育推進にあたることは必要であり、そのためには軽度発達障害児の支援に携わる関係者の連携促進と通級指導教室の増設が急務であることが示唆された。

主題

Disability Education and Employment Inclusion and Disability in Education and Sport Collaborative Teaching and Inclusion

この書誌の出所

openalex— W2740542482（2026-08-13取得）

引用キー: KERA2008SpecialSupportEducation