Handwriting Speed and Accuracy of Japanese Elementary School Students When Writing From Dictation

要旨

任意に抽出した小学校4校の1年から6年までの通常学級在籍児童1,057名(男子519名、女子538名)の聴写書字速度と正確書字単語数を測定した。読み上げられる有意味単語および無意味単語の書き取りを課題とした。有意味単語、無意味単語課題とも、2文字、4文字、6文字、8文字の単語10語ずつを使用した。有意味単語、無意味単語課題とも学年が進むにつれて書字数が増加しており、1分間の書字数と学年との関係は回帰直線で示すことができた(有意味文課題y=6.6x+19.5無意味文課題y=5.8x+18.4)。両課題の全学年で女子のほうが書字数は多く、有意味単語課題では1年、2年、3年、無意味単語課題では3年、4年の学年において有意差が認められた。有意味単語課題において、6文字単語と8文字単語の正確書字単語数が学年進行とともに増加しており、語彙数は学年が進むにつれて増加していることが推測された。

主題