Long-Term Progress in Reading Abilities in Hearing-Impaired Children Trained by the Kanazawa Method

要旨

金沢大学医学部附属病院耳鼻咽喉科で就学まで継続して金沢方式による言語訓練を受けた聴覚障害児30名の読書力を検討した.小学校就学一年時あるいは, 入学直前時と高学年時に実施した読書力診断検査の結果を90dB未満群と90dB以上群の2群に分けて分析した.90dB未満群は全体の50.0%, 90dB以上群は全体の77.8%が就学後も当該学年相応以上の読書力を維持できた.90dB未満群の読書力の低下は, 初診時年齢が90dB以上群より遅いことや, 文字言語に対する重要性の認識の低さが原因と考えた.90dB以上群の読書力は, 低年齢から学習された文字言語が高学年時にも維持されたと考えた.さらに, 読書力の獲得, 維持は聴力に左右されないことがわかった.また, 初回時と高学年時の段階点の比較から, 就学前後の読書力が高学年時の読書力の予後を判断する目安になることが示唆された.

主題