Phonological Short-term Memory’s Contribution to the L2 Reading Proficiency of Japanese EFL Learners

要旨

This study investigated whether phonological short-term memory (PSTM) capacity has a significant relationship with the reading proficiency of Japanese English as a Foreign Language (EFL) learners, and the degree to which PSTM capacity contributes to L2 reading proficiency. For this purpose, the PSTM of 208 Japanese university students majoring in education and engineering was measured using an L1-based digit span test and an L1-based pseudoword span test, and reading proficiency was examined with a reading section of a standardized English proficiency test (Visualizing English Language Competency Test). The results of the regression analyses revealed that PSTM had significant positive effects on L2 reading, including its subcomponents. The study demonstrates the positive influence of PSTM on L2 reading proficiency, which previous studies have failed to do and provides insight into our understanding of the effects of PSTM on L2 reading proficiency. 本研究は、日本人英語学習者のリーディング力に、言語適性の一つである音韻的短期記憶力が与えている影響を調査することを目的に実施した。工学と教育学を専攻とする日本人大学生208名を対象に実験を実施した。実験参加者の音韻的短期記憶力は、日本語の数字暗証課題と非単語暗唱課題で、そして英語のリーディング力は語彙、文法、読解のセクションで構成されるVELCテストで測定した。各テストスコアを回帰分析によって検査したところ、音韻的短期記憶力は日本人英語学習者の英語のリーディング力に有意な影響を与えていることが示された。本研究は、先行研究ではまだ十分に調査がなされていない外国語のリーディング力の個人差要因としての音韻的短期記憶力の影響の理解に貢献できるものである。

主題