Non-Native Japanese Speaking Teachers’ Use of Japanese in University EFL Classrooms

要旨

<jats:p>While teachers using Japanese in the EFL classroom is still a hotly debated issue, recently there has been a wealth of research that shows Japanese can be a useful tool in Japanese university English classes (Bartlett, 2017; Joyce, 2021). However, non-native Japanese-speaking teachers may find it difficult to reap the benefits of using Japanese due to a number of reasons such as insufficient language proficiency, low confidence, or the time commitment needed to prepare materials in Japanese. This practice-based paper will explore some of the current research on teachers’ Japanese use and describe how this research was implemented in EFL courses at a Japanese university by a non-native speaker of Japanese. Afterwards, the author will share some reflections and give suggestions for other non-native Japanese speaking teachers interested in using Japanese in their teaching. 日本で第二言語としての英語の授業を日本語で教えることは、現在でも議論が続いているトッピクだが、日本語が授業で結果的に使用できると述べる論文は、近年増加する一方だ　(Bartlett, 2017; Joyce, 2021)。しかし、日本語母語話者ではない教員は、低い日本語能力や劣等感、日本語の教材を作る時間がない等の理由で、日本語で教えた場合の利益を享受出来ない可能性がある。この実践に基づく論文は、教員の日本語使用に関する文献を紹介し、日本語母語話者ではない大学の教員が、この文献の研究結果を授業で実践した方法を説明する。その後、筆者は実践した際の感想を述べ、日本語母語話者以外の教員向けの、日本語を英語の授業で使用する方法の提案をする。</jats:p>