Interacting in Japanese and English in the English as a Foreign Language Classroom

要旨

Due to recent directives from the Japanese government, high school English teachers in Japan are under increasing pressure to conduct their classes mostly in English. This study explored the attitudes of Japanese high school students toward the use of English in language classes to better determine when and how teachers may integrate English and Japanese into their lessons. The researcher conducted quantitative and qualitative research, including action research, with 12 participants to devise pedagogy that high school teachers in Japan could adopt and implement to make better and more authentic use of English in the classroom. The results suggest that most of the student participants favour more classroom English use for the purposes of improving their speaking and listening skills. Pedagogy implemented following the research comprised specific tasks that teachers can adopt in their English classes to increase L2 use. 日本政府の近年の方針により、日本の高校英語教員は授業をほぼ英語で行わなければならないという、増大するプレッシャーの下に置かれている。本研究では、教師が授業で、いつ・どのようにして英語と日本語を使い分けるのが良いかをよりよく判断するために、英語使用に対する日本人高校生の態度を探究した。本研究者は、12人の被験者を使って、日本の高校教師が、授業で英語をより適切かつ本格的に使用する目的で、適用および実行可能な教授法を考案するため、アクション・リサーチを含む定量的および定性的研究実施した。研究結果は、参加した生徒たちの大半がスピーキングやリスニングスキル向上のために、教室内でより多くの英語の使用を好んだことを示している。研究結果を反映し、第二言語使用を増やすため、英語の授業において教員が採用できる特定のタスクを含む教授法がアクション・リサーチとして用いられた。

主題