Segment-Unit Reading Training for a Student With Autism

要旨

自閉症児は文章の読み理解が苦手である。しかし、彼らは単語や文節の読み理解は可能である。本研究の目的は自閉症児1名に対して、2つの読み支援手続きによる訓練を行い、読み所要時間・読みの正確性・読みの理解得点の3点で訓練間に差がみられるかどうかを検討することであった。文章全体読み訓練条件では、対象児に、コンピュータ上に提示された全体文章を音読することを求めた。文節単位読み訓練条件では、対象児に、コンピュータ上に提示された文章を構成する文節を1つずつ順番に音読することを求めた。分散分析の結果、読み所要時間は両訓練後に減少を示した。しかし、文節単位読み訓練条件後にのみ、読みの正確性と読みの理解得点は向上を示した。これらの結果から、意味のまとまりを明確にした文節を単位として1つずつ順番に繰り返し読むことが、自閉症児に対して文章の読み理解の向上を促すのに効果的であることが示唆された。

主題