Genres, Contexts, and Literacy Practices: Literacy Brokering Among Sudanese Refugee Families

要旨

ABSTRACT This ethnographic study examined literacy brokering among Sudanese refugee families in Michigan. Literacy brokering occurs as individuals seek informal help with unfamiliar texts and literacy practices. Data collection involved participant observation, semi‐structured interviews, and collection of artifacts over 18 months. Researcher analysis of data identified patterns through coding and theme analysis, using the literacy brokering event as the unit of analysis. Three southern Sudanese refugee families participated in the study, including four focal children (two boys and two girls) in kindergarten and first grade. Challenging current notions of brokering, results show that brokering was not merely a matter of translation and that issues of genre also were important. Most brokering events provided knowledge about the purposes for, uses of, and textual features of specific written genres. Together, these types of brokering contributed to Sudanese participants' understandings of texts, genres, and, most importantly, literacy practices in their new U.S. context. Many people acted as brokers for the refugees, including their own young children, who were just emerging into English literacy themselves. Literacy brokering allowed these children to help their parents as they simultaneously gained important literacy knowledge and skills themselves. These results add to existing knowledge about the construct of literacy brokering as well, the nature of literacy practices, and issues of family literacy. لقد استقصت هذه الدراسة الثقافية التتبعية عملية توسط تعلم القراءة والكتابة بين عائلات اللاجئين السودانيين في ميشيغان. يحدث توسط تعلم القراءة والكتابة حين يستفتى أفراد المجتمع في نصوص غير مألوفة وممارسات القراءة والكتابة. ويشتمل جمع البيانات على مراقبة المشتركين وإجراء مقابلات شبه منظمة وجمع معلومات عبر 18 شهراً. لقد حدد تحليل بيانات الباحث ترتيبات بواسطة تحليل الرموز والمواضيع مستخدماً حادث توسط تعلم القراءة والكتابة كوحدة التحليل. وقد اشتركت ثلاث عائلات لاجئين سودانيين في الدراسة بما فيها أربعة أطفال (ولدان وبنتان) وهم في الروضة والصف الأول. إذ تُبيّن النتائج أن توسط التعلم لم يكن مجرد أمر الترجمة فحسب وأن مسائل النوع نقطة مهمة في التعلم وهو الأمر الذي يؤدي إلى تحدي مفاهيم توسط التعلم الدائري. وقد وفر معظم أحداث توسط التعلم معلومات عن الأسباب لأنواع الكتابة المختصة واستخدامها ومعالمها النصوصية. وبالمجموعة هذه الأشكال والألوان من توسط التعلم ساهمت في فهم المشتركين السودانيين للنصوص وأنواع الكتابة وممارسات التعلم في سياقهم الجديد في الولايات المتحدة. وقد توسط أناس كثيرون لللأجئين بما فيهم أطفالهم الصغار الذين قد دخلوا في التعلم الإنجليزي أنفسهم لتو. وأتاح توسط التعلم هؤلاء الأطفال لمساعدة والديهم وهم أنفسهم اكتسبوا في نفس الوقت معرفة تعلم القراءة والكتابة ومهاراته. وتضيف هذه النتائج إلى العلم الموجود بشأن بنية توسط التعلم وطبيعة ممارسات التعلم ومسائل حيال التعلم الأسروي. 本民族志研究考查在美国密歇根州的苏丹难民家庭之间所出现的读写文化中介过程。当个别难民需要认识不熟悉的语篇和读写文化实践而寻求非正式的帮助时，便出现了读写文化中介过程。为期18个月的研究资料搜集活动包括了进行参与式观察、半结构式访谈和文化产物的采集。研究者在分析资料时，是以读写文化中介过程中的事件作为分析单位，并通过编码和主题分析的方法，辨认出其中的格局。有三个来自苏丹南部的难民家庭参与本研究，其中包括四名就读幼稚园和一年级的焦点孩子(二男二女)。研究者对现时读写文化中介过程的看法提出质疑，因为其研究结果显示，读写文化中介过程不仅是关乎翻译的问题，有关体裁的问题也是重要的。大部分的读写文化中介过程中的事件，都能提供有关特定书面体裁的目的、用途和语篇特征等方面的认识。总的来说，上述中介过程的类型，帮助了这些苏丹难民家庭理解语篇、体裁和最重要的是他们在美国新语境中的读写文化实践。为难民做读写文化的中介者的有很多人，其中包括了难民自己的年幼子女，而这些幼童自己却是刚刚处于学习英语读写文化的萌发期。在读写文化中介过程中，这些孩子在帮助他们父母的同时，自己也能获得重要的读写文化知识和技能。这些研究结果增添了现时对读写文化中介这个构建的认识、对读写文化实践本质的认识，以及对家庭读写文化问题的认识。 Cette étude ethnographique examine les négociations de littératie dans des familles de réfugiés soudanais du Michigan. Des négociations de littératie se produisent quand des individus cherchent une aide informelle pour des textes non familiers et des pratiques de littératie. La collecte des données a impliqué une observation participante, des entretiens semi‐structurés, et une collecte d'artefacts pendant plus de 18 mois. L'analyse des données par le chercheur a identifié des structures à l'issue d'un codage et d'une analyse par thèmes, en prenant l'événement de négociation de littératie comme unité d'analyse. Trois famil

主題