Teaching Generalized Purchasing Skills to a Youth with Autism

要旨

本研究では、1名の自閉症児童を対象に複数店舗での買物スキルを形成した。アセスメントをもとに、児童が利用している4店舗において単独で支払いができることを目標にした。4店舗の環境調査を行い、各店舗の刺激特徴や反応のバリエーションを調べるとともに支払いスキルの課題分析を行った。それらをもとに、各店舗の特徴を組み入れながらシミュレーション場面と現実場面において訓練を行った。その結果、標的とした4店舗において支払いスキルが獲得されたことが示され、訓練終了後も児童が単独で支払いをしていることが報告された。本研究の結果、複数の店舗において買物スキルを形成していくために代表例教授法を適用することの有効性が示唆された。今後の課題として、指導事例の構成方法に関する検討と、現実場面において児童の遂行を促進するための環境設定の検討が必要であると考えられた。

主題