喬 曉筠 ·2016 ·『専門日本語教育研究』 18(0) pp. 43-48
32件 (「request」)
Satomi Kuroshima ·2010 ·『日本語用論学会大会発表論文集 = Proceedings of the Conference of the Pragmatics Society of Japan / 日本語用論学会事務局 編』 pp. 165-168
Hye Jeong KIM ·2017 ·『映画英語教育研究 : 紀要』 22(0) pp. 31
Rong Chen・He Lin・Chunmei Hu ·2013-07-17 ·『Journal of Pragmatics』 55 pp. 140-161
東 会娟 ·2015 ·『日本語教育方法研究会誌』 22(2) pp. 40-41
金庭 久美子・金 蘭美・橋本 直幸・川村 よし子 ·2017 ·『日本語教育方法研究会誌』 24(1) pp. 80-81
Jing WANG・Seiji FUKAZAWA ·2012 ·『International Journal of Curriculum Development and Practice』 14(1) pp. 51-62
Nana Okura Gagné ·2010-02-10 ·『Language & Communication』 30(2) pp. 123-138
沖 裕子・姜 錫祐・趙 華敏・西尾 純二・沖, 裕子・姜, 錫祐・趙, 華敏・西尾, 純二 ·2018 ·『社会言語科学』 21(1) pp. 80-95
Tadao Ishikura ·2016-01-01 ·『Advances in Physical Education』 06(04) pp. 389-395
ボイクマン 総子・森 一将・総子 ボイクマン・一将 森 ·2018 ·『社会言語科学』 21(1) pp. 225-238
Shin Aida・Yasutaka Shindo・Masao Utiyama ·2013-01-01 ·『Journal of Natural Language Processing』 20(3) pp. 405-422
Reiko Hayashi ·2019-08-26 ·『Discourse Studies』 21(5) pp. 495-521
Felicia Roberts・Piera Margutti・Shoji Takano ·2011-06-09 ·『Discourse Processes』 48(5) pp. 331-354
Sonda Sanjaya・Rosi Rosiah ·2019-12-29 ·『JAPANEDU Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Jepang』 4(2) pp. 104-114
Senjurō Machi ·2014-01-01 ·pp. 161-204
Gregory Paul Glasgow ·2013-11-01 ·『JALT Journal』 35(2) pp. 191-191
Toshiki Murase ·2014-05-08 ·『Frontiers in Psychology』 5 pp. 357-357
Miriam Eisenstein Ebsworth・Nobuko Kodama・Miriam Ebsworth ·2011-01 ·『International Journal of the Sociology of Language』 2011(208)
ナジェージダ ウェインベルグ・瑞子 松村 ·2015-11-24 ·35(35) pp. 57-69 Kyushu University
Saeko Fukushima ·2015-02-18 ·『Pragmatics Quarterly Publication of the International Pragmatics Association (IPrA)』 pp. 501-518
Teguh Santoso ·2018-10-23 ·『Culturalistics Journal of Cultural Literary and Linguistic Studies』 2(3) pp. 17-24
Joseph Siegel ·2015-11-01 ·『The Language Teacher』 39(6) pp. 3-3
Kenichiro Ishizu・Yoshiyuki Shimoda ·2013-01-01 ·『The Japanese journal of psychology』 84(3) pp. 229-237
Michael Hofmeyr ·2019-06-30 ·『Technology in Language Teaching & Learning』 3(1) pp. 1-20