論文 ·日本語 ·未確認

学生の主体的な学修を促進するラーニングコモンズの環境整備と実践例 : 弘前大学附属図書館の場合

刊行年: 2015-03-31
収録: 『21世紀教育フォーラム』 10 pp. 1-9
出版: 弘前大学21世紀教育センター
言語: 日本語
crid: 1050564286125884416
hdl: http://hdl.handle.net/10129/5518
uri: https://hirosaki.repo.nii.ac.jp/records/5025
naid: 120005582220
ndl_bib: R100000136-I1050564286125884416
URL: https://cir.nii.ac.jp/crid/1050564286125884416

要旨

学生の主体的な学修促進のための環境整備の一例として、弘前大学附属図書館での状況を報告したものである。平成26年（2014）10月1 日、耐震改修工事を終えてリニューアルオープンした図書館の改修ポイントのひとつが、ラーニングスクエア（個別学習エリア）とラーニングスペース（グループ学習エリア）の拡充であった。学生が主体的に学ぶことを目的とした、能動的学習─アクティブ・ラーニング─を推進するための環境整備の一環であるが、その新スペースについての紹介を行った。図書館の環境整備の背景には、関連する提言や政策が存在するが、それらにも言及しつつ、弘前大学附属図書館の活用事例と授業実践例の試案を提示した。

主題

教育・教育学図書館ラーニングコモンズアクティブ・ラーニング主体的学修

この書誌の出所

cinii— 1050564286125884416（2026-08-12取得）
ndl— R100000136-I1050564286125884416（2026-08-12取得）

引用キー: 郡2015学生の主体的な学修を