Ofer Feldman・Ken Kinoshita・Peter Bull ·2014-11-12 ·『Journal of Language and Social Psychology』 34(1) pp. 65-89
153件 (「interview」)
澤邉 裕子・中川 祐治・早矢仕 智子・杉本 香・西村 美保 ·2023 ·『日本語教育方法研究会誌』 30(1) pp. 94-95
Kunimune Fukui・Norishige Toyoda ·2015-01-01 ·『Japanese Journal of Sport Psychology』 42(2) pp. 67-79
Onae Parker ·2019-01-01 ·University of Iowa
Frances Shiobara・Keiko Sakui ·2019-08-01 ·2018(1) pp. 109-109
田野 聖一・福永 達士 ·2024 ·『日本語教育方法研究会誌』 31(1) pp. 16-17
田野 聖一・福永 達士 ·2024 ·『日本語教育方法研究会誌』 31(1) pp. 16-17
長谷川 裕・坂本 南美 ·2023 ·『日本国際教養学会誌』 9(0) pp. 32-43
石田 麻実 ·2010 ·『日本語教育方法研究会誌』 17(1) pp. 80-81
Yosuke Watanabe・Mariko Miyamoto・Mamoru Amemiya・Toru Terada・Makoto Yokohari ·2014-01-01 ·『Journal of The Japanese Institute of Landscape Architecture』 77(5) pp. 713-718
Ikuko Nakane ·2009-03-13 ·『PORTAL Journal of Multidisciplinary International Studies』 6(1)
Eton Churchill ·2009-11-01 ·『JALT Journal』 31(2) pp. 141-141
前坊 香菜子 ·2009 ·『日本語教育方法研究会誌』 16(1) pp. 14-15
Nicola Galloway・Takuya Numajiri・Nerys Rees ·2020-03-26 ·『Higher Education』 80(3) pp. 395-414
Kataoka, Kuniyoshi ·2019-01-01 ·『Journal of Asian Linguistic Anthropology』 1 pp. 35-45
Short courses, impact, and follow up: A case study of a group of Japanese students visiting the UK 論文
Asami Nakayama・Joanne Hah Sixian・Steve Mann ·2013-11-01 ·『The Language Teacher』 37(6) pp. 21-21
M. Ono ·2017-02 ·『Journal of Writing Research』 8(3) pp. 469-491
田野 聖一・福永 達士 ·2025 ·『日本語教育方法研究会誌』 31(2) pp. 68-69
田野 聖一・福永 達士 ·2025 ·『日本語教育方法研究会誌』 31(2) pp. 68-69
Masakazu Washio・Yumiko Arai・Hisako Izumi・Mitsuru Mori ·2003-01-01 ·『Nippon Ronen Igakkai Zasshi Japanese Journal of Geriatrics』 40(2) pp. 147-155
目黒 裕将・井元 麻美 ·2025 ·『日本語教育方法研究会誌』 31(2) pp. 78-79
Keita Kikuchi ·2019-03-22 ·『Studies in Second Language Learning and Teaching』 9(1) pp. 157-175
Kota Sakaguchi・Reiko Sakama・Takashi Watari ·2025-01-23 ·『Journal of Medical Internet Research』 27 pp. e71521
Yumiko Arai・Nanako Tamiya・Eiji Yano ·2003-09-25 ·『Nippon Ronen Igakkai Zasshi Japanese Journal of Geriatrics』 40(5) pp. 497-503
Keita Kikuchi ·2015-09-04 ·『Innovation in Language Learning and Teaching』 11(2) pp. 128-145