16件 （「コンピテンス」）

グローバル・コンピテンス育成と中国語教育 (日本語教育センターシンポジウム2021) (グローバル化時代の言語教育を考える : グローバル・コンピテンス育成の視点から) 論文

森平 崇文 ·2022-03 ·『シリーズ新しい日本語教育を考える』　11　pp. 19-37

doi:10.14992/00021403

認知されたコンピテンス測定尺度 (日本語版) の作成 論文

桜井 茂男 ·1983 ·『教育心理学研究』　31(3)　pp. 245-249

doi:10.5926/jjep1953.31.3_245

英語(L2)の学習は日本語(L1)の語彙辞書を変える!--マルチコンピテンス研究が示唆するもの 論文

村端 佳子 ·『特集 英語学習と脳科学』

ndlsearch.ndl.go.jp

奥付 (グローバル化時代の言語教育を考える : グローバル・コンピテンス育成の視点から) 論文

·2022-03 ·『シリーズ新しい日本語教育を考える』　11　pp. none

cir.nii.ac.jp

プログラム (グローバル化時代の言語教育を考える : グローバル・コンピテンス育成の視点から) 論文

·2022-03 ·『シリーズ新しい日本語教育を考える』　11　pp. none

cir.nii.ac.jp

表紙 (グローバル化時代の言語教育を考える : グローバル・コンピテンス育成の視点から) 論文

·2022-03 ·『シリーズ新しい日本語教育を考える』　11　pp. none

cir.nii.ac.jp

目次 (グローバル化時代の言語教育を考える : グローバル・コンピテンス育成の視点から) 論文

·2022-03 ·『シリーズ新しい日本語教育を考える』　11　pp. none

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標題紙 (グローバル化時代の言語教育を考える : グローバル・コンピテンス育成の視点から) 論文

·2022-03 ·『シリーズ新しい日本語教育を考える』　11　pp. none

cir.nii.ac.jp

総括 (日本語教育センターシンポジウム2021) (グローバル化時代の言語教育を考える : グローバル・コンピテンス育成の視点から) 論文

松井 秀征 ·2022-03 ·『シリーズ新しい日本語教育を考える』　11　pp. 117-121

doi:10.14992/00021408

開会の辞 (日本語教育センターシンポジウム2021) (グローバル化時代の言語教育を考える : グローバル・コンピテンス育成の視点から) 論文

韓 志昊 ·2022-03 ·『シリーズ新しい日本語教育を考える』　11　pp. 7-8

doi:10.14992/00021401

閉会の辞 (日本語教育センターシンポジウム2021) (グローバル化時代の言語教育を考える : グローバル・コンピテンス育成の視点から) 論文

新多 了 ·2022-03 ·『シリーズ新しい日本語教育を考える』　11　pp. 123-130

doi:10.14992/00021409

情動コンピテンスプロフィール日本語短縮版の作成 論文

野崎 優樹・子安 増生 ·2015 ·『心理学研究』　86(2)　pp. 160-169

doi:10.4992/jjpsy.86.14207

「コミュニカティブ・コンピテンス」の概念による外国語教育への示唆 : ハイムズにおける「運用」の概念からの照射(<特集>教育における「国家的価値」と「普遍的価値」) 論文

杉下 奈美 ·2007-12-28 ·『教育学研究』　74(4)　pp. 554-566

doi:10.11555/kyoiku.74.4_554

Multicultural Counseling Inventory日本語版作成の試み 論文

湯浅 紋 ·2019-09 ·『こころと文化 = Psyche & culture』　18(2)　pp. 185-194

cir.nii.ac.jp

Academic Help-Seeking 論文

Hidemasa Nosaki ·2003-01-01 ·『The Japanese Journal of Educational Psychology』　51(2)　pp. 141-153

doi:10.5926/jjep1953.51.2_141

Responses of Elementary School Second Graders to Friends’ Expressions of Negative Emotions During Different Learning Activities 論文

Yuka Ashida ·2021-12-27 ·『The Japanese Journal of Educational Psychology』　69(4)　pp. 421-438

doi:10.5926/jjep.69.421