38件 （「task」）

2　IEA Wind 各Task における日本の取り組み　Task 25 – Power Systems with large amount of Wind Power　〜風力発電大量導入時の電力システム〜 論文

安田 陽 ·2017 ·『風力エネルギー』　41(2)　pp. 165-165

doi:10.11333/jwea.41.2_165

2　IEA Wind 各Task における日本の取り組み　Task 25 – Power Systems with large amount of Wind Power　〜風力発電大量導入時の電力システム〜 論文

安田 陽 ·2017 ·『風力エネルギー』　41(2)　pp. 165-165

doi:10.11333/jwea.41.2_165

Developing a New Task to Measure Speech Perception Ability: Is the Word Count Task Valid and Reliable? 論文

Toshihide O’KI ·2020 ·『日本言語テスト学会誌』　23(0)　pp. 17-36

doi:10.20622/jltajournal.23.0_17

Do EFL Readers Use Macrorules in Their Mind Without the Summary Task? Evidence From Activation of Main Ideas in the Sentence Recognition Task 論文

Yoshinobu MORI ·2015 ·『関東甲信越英語教育学会誌』　29(0)　pp. 85-98

doi:10.20806/katejournal.29.0_85

The Effects of Schema Building Tasks on Movie Comprehension 論文

朴 真理子 ·2000 ·『映画英語教育研究 : 紀要』　5(0)　pp. 33-46

doi:10.24499/atem.5.0_33

Study on Task Types that Facilitate the Flow Experience 論文

Keita Kashiwa ·2024 ·『JACET北海道支部紀要』　20(0)　pp. 1-23

doi:10.60346/jacethokkaidorbet.20.0_1

Examining the Effects of Types of Pretask Planning on Oral Performances 論文

Chie Ogawa ·2016-11-01

ndlsearch.ndl.go.jp

The Effects of Decision-Making Tasks on L2 Vocabulary Learning 論文

Yuka AMAGAI ·2018 ·『関東甲信越英語教育学会誌』　32(0)　pp. 43-56

doi:10.20806/katejournal.32.0_43

A Generalizability Theory Study on the Assessment of Task-Based Reading Performance 論文

Yuji USHIRO

ndlsearch.ndl.go.jp

Task-Based Language Assessment Aligning Designs With Intended Uses and Consequences 論文

John M. NORRIS ·2018 ·『日本言語テスト学会誌』　21(0)　pp. 3-20

doi:10.20622/jltajournal.21.0_3

The Challenges and Suitability of Task-based Language Teaching in Asian Contexts 論文

Ayaka Hashinishi ·2013 ·『LET関西支部研究集録』　14(0)　pp. 101-110

doi:10.50924/letkansai.14.0_101

ヘブライ文字黙読課題におけるN170 とP250 論文

池田 潤・桐越 舞・川邉 貴英 ·2015 ·『実験音声学・言語学研究』　7(0)　pp. 65-74

doi:10.57354/repl.7.0_65

Developing and Revising a Rating Scale for Reading-to-Write Tasks in Classroom Assessments 論文

Keisuke Kubota ·2023 ·『東北英語教育学会研究紀要』　43(0)　pp. 43-54

doi:10.57539/telesjournal.43.0_43

Considering the Suitability of Task-Based Language Teaching at the National Institute of Technology 論文

藤田 卓郎 ·2023 ·『福井工業高等専門学校教育研究論文集』　57(0)　pp. 19-26

doi:10.60350/nitfc.57.0_19

Holistic and Analytic Assessments of the TOEFL iBT® Integrated Writing Task 論文

Masumi ONO・Hiroyuki YAMANISHI・Yuko HIJIKATA ·2019 ·『日本言語テスト学会誌』　22(0)　pp. 65-88

doi:10.20622/jltajournal.22.0_65

Active Learning with Subsequence Sampling Strategy for Sequence Labeling Tasks 論文

Dittaya Wanvarie・Hiroya Takamura・Manabu Okumura ·2011 ·『自然言語処理』　18(2)　pp. 153-173

doi:10.5715/jnlp.18.153

Active Learning with Subsequence Sampling Strategy for Sequence Labeling Tasks 論文

Dittaya Wanvarie・Hiroya Takamura・Manabu Okumura ·2011 ·『自然言語処理』　18(2)　pp. 153-173

doi:10.5715/jnlp.18.153

コンピュ－タ媒介コミュニケーション(ＣＭＣ)タスクにおけるインタラクションと満足度の認識方法との関連性 論文

安部 由美子 ·2013 ·『教育メディア研究』　20(1)　pp. 1-16

doi:10.24458/jaems.20.1_1

Does a Speaking Task Affect Second Language Comprehensibility? 論文

Dustin Crowther・Pavel Trofimovich・Talia Isaacs・Kazuya Saito ·2015-03 ·『The Modern Language Journal』　99(1)　pp. 80-95

doi:10.1111/modl.12185

日本人高校生の過度受動化のエラー分析 論文

岡田 美穂子 ·2019 ·『中部地区英語教育学会紀要』　48(0)　pp. 57-64

doi:10.20713/celes.48.0_57

Effects of Rater Training on Raters' Severity, Consistency, and Biased Interactions in a Task-Based Writing Assessment 論文

Yoshihito SUGITA ·2012 ·『日本言語テスト学会誌』　15(0)　pp. 61-80

doi:10.20622/jltajournal.15.0_61

A Comparison of Task Management and Lexical Search Mechanisms in Novice and Professional Translators/Interpreters 論文

Eddie Ronowicz・Kyoko Imanishi ·2003 ·『通訳研究』　3(0)　pp. 16-34

doi:10.50837/istk.0302

命名課題において漢字1字の書字と音韻の単位は一致するか 論文

玉岡 賀津雄 ·2005 ·『認知科学』　12(2)　pp. 47-71

doi:10.11225/jcss.12.47

タスクを中心とする教授法を通した異文化間のコミュニケーション能力開発の原理的根拠 論文

ブルックス ディビット L ·2010 ·『北里大学一般教育紀要』　15(0)　pp. 17-42

doi:10.20700/kitasatoclas.15.0_17

Effect of Different Methods of Presenting Drawings to Intellectually Disabled Adolescents in an Associative Word-Learning Task 論文

Chie Miyadera ·2019 ·『Journal of Special Education Research』　8(1)　pp. 21-29

doi:10.6033/specialeducation.8.21