Shu, Kingetsu・朱, 金月 ·2006-12 ·『早稲田大学日本語教育実践研究 = Journal of practical study on teaching Japanese language』 5号 pp. 131-138
66件 (「Japanese language -- Study and teaching」)
Caroline R. Mahoney ·2009-12-01 ·『New Voices in Japanese Studies』 3 pp. 104-125
田近 洵一 ·2001 ·『国語科教育』 49(0) pp. 8-9
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水谷 修・修 水谷 ·2009 ·『社会言語科学』 12(1) pp. 1-11
Satomi Mishina-Mori ·2002-01-28 ·『IRAL - International Review of Applied Linguistics in Language Teaching』 40(3)
Dan P. Dewey ·2007-12-19 ·『Frontiers The Interdisciplinary Journal of Study Abroad』 15(1) pp. 127-148
·2005 ·『Proceedings of the 16th annual meeting for Japanese Association of Second Language Acquisition(in Japanese)』 pp. 25-32
Kōichi Tanaka・Koichi Tanaka ·2003-05-01 ·『JALT Journal』 25(1) pp. 63-63
Beliefs of Japanese teachers of English regarding language, language teaching, and language learning 論文
SAKAI, Hideki・URANO, Ken・SHIOKAWA, Haruhiko ·2009 ·『JABAET Journal』 13 pp. 47-59
河野 俊之 ·2000 ·『日本語教育方法研究会誌』 7(2) pp. 28-29
Eton Churchill ·2009-11-01 ·『JALT Journal』 31(2) pp. 141-141
Masanori Matsumoto ·2009-01-01 ·『Australian Review of Applied Linguistics』 32(2) pp. 10.1-10.17
·2001-05-01 ·『JALT Journal』 23(1) pp. 69-69
長沼 美香子 ·2005 ·『通訳研究』 5(0) pp. 225-237
宇佐美 洋・森 篤嗣・吉田 さち・洋 宇佐美・篤嗣 森・さち 吉田 ·2009 ·『社会言語科学』 12(1) pp. 122-134
Kimi Kondo‐Brown ·2009-10-01 ·『Reading in a Foreign Language』 21(2) pp. 179-197
Kimi Kondo‐Brown ·2006-04-01 ·『Reading in a Foreign Language』 18(1) pp. 55-71
Motivation and willingness to communicate as predictors of reported L2 use: The Japanese ESL context 論文
Yuki Hashimoto ·2002-01-01 ·University of Hawaiʻi at Mānoa
増山, 栄一 エリック・マスヤマ, エイイチ エリック・MASUYAMA, Eiichi Erick・吉田, 由美子・ヨシダ, ユミコ・YOSHIDA, Yumiko ·2007-02-01 ·『語学教育研究論叢』 24 pp. 57-75
Yazhen Cui ·2007-09-01 ·22 pp. 101-109 National Institute of Informatics
Yumi Hato ·2005-05-01 ·『JALT Journal』 27(1) pp. 33-33
Yuka Kurihara・Keiko Komiya Samimy ·2007-05-01 ·『JALT Journal』 29(1) pp. 99-99
Junko Matsuzaki Carreira ·2006-11-01 ·『JALT Journal』 28(2) pp. 135-135
Meerman Arthur D. ·2003 ·『International Journal of Curriculum Development and Practice』 5(1) pp. 69-81