Patrick Heinrich・Ōhara, Yumiko ·2019-06-05
44件 (「Multilingual Education」)
Neriko Musha Doerr・Yuri Kumagai ·2014-04-03 ·『International Multilingual Research Journal』 8(2) pp. 87-103
ガダード ジェームズ・James L. Goddard ·2017 ·『北里大学一般教育紀要』 22(0) pp. 59-66
中東 靖恵 ·2014 ·『社会言語科学』 17(1) pp. 36-48
Imogen Custance ·2019-05 ·『JALT journal : the research journal of the Japan Association for Language Teaching』 41(1) pp. 73-77
巫淑華 ·2014-12-01 ·11(2) pp. 17-34
汤 志祥 ·2018-03-26 ·『Global Chinese』 4(1) pp. 167-183
Miyuki Takano・Mariko Udo ·2010-01-01 ·『The Japanese Journal of Special Education』 48(2) pp. 75-84
Miki SUGIMURA・Miki Sugimura ·2015 ·『Educational Studies in Japan』 9(0) pp. 3-15
Muto Teruaki・Muto Teruaki ·2015-01-01 ·25(25) pp. 1-13 National Institute of Informatics
Kazuko Matsumoto ·2015-02-18 ·『Pragmatics Quarterly Publication of the International Pragmatics Association (IPrA)』 pp. 163-181
Ryūko Kubota ·2013-05-28 ·『Multilingual Education』 3(1)
杉本 貴代・SUGIMOTO Takayo・Takayo Sugimoto ·2016-07 ·『国立国語研究所論集』 11(11) pp. 83-91
Blake Turnbull ·2018-11-01 ·『JALT Journal』 40(2) pp. 101-101
Antonie Alm ·2015-09-26 ·『The EuroCALL Review』 23(2) pp. 3-3
Gregory Paul Glasgow ·2013-11-01 ·『JALT Journal』 35(2) pp. 191-191
井田 佳祐・吉原 将大・薛 俊毅・楠瀬 悠・佐藤 ひとみ・日野 泰志・K. Ida・Masahiro YOSHIHARA・Junyi Xue・Yuu Kusunose・Hitomi Sato・Yasushi Hino ·2014 ·『認知心理学研究』 11(2) pp. 117-126
斎藤 敬太 ·2018-07-08 ·『Estudos Japoneses』 39 pp. 61-91
Diane Hawley Nagatomo ·2011-11-01 ·『The Language Teacher』 35(6) pp. 29-29
Douglas Rapley ·2010-11-01 ·『The Language Teacher』 34(6) pp. 33-33
Zhu Hua・Li Wei・Daria Jankowicz-Pytel ·2019-04-26 ·『International Journal of Bilingual Education and Bilingualism』 23(1) pp. 65-80
Dorothy M. Chun ·2014-07-31 ·University of Hawaiʻi at Mānoa
Andrej Bekeš ·2011-03-25 ·2(2) pp. 11-25 National Institute of Informatics
Richard J. Sampson ·2010-01-01 ·『The Language Teacher』 34(1) pp. 25-25
Challenges with creating professional development workshops for Japanese elementary school teachers 論文
Julia Christmas ·2014-11-01 ·『The Language Teacher』 38(6) pp. 3-3