山本 建雄 ·2001 ·『国語科教育』 50(0) pp. 58-65
36件 (「vocabulary teaching」)
杉本 奈都子 ·2018 ·『学芸国語教育研究』 36(0) pp. 37-54
杉本 奈都子 ·2018 ·『学芸国語教育研究』 36(0) pp. 37-54
金森 由美・坂井 美恵子・中溝 朋子 ·2013 ·『日本語教育方法研究会誌』 20(2) pp. 18-19
金森 由美・坂井 美恵子・中溝 朋子 ·2013 ·『日本語教育方法研究会誌』 20(2) pp. 18-19
井上 一郎 ·1983 ·『国語科教育』 30(0) pp. 34-41
井上 一郎 ·1983 ·『国語科教育』 30(0) pp. 34-41
戸田 利彦 ·1986 ·『国語科教育』 33(0) pp. 131-138
Clay Williams・Naeko Naganuma ·2024-05 ·『JALT journal : the research journal of the Japan Association for Language Teaching』 46(1) pp. 35-53
林 玉惠 ·2015-05 ·『日本語日本文學 = Studies in the Japanese language and literature / 輔仁大學日本語日本文學編輯委員會 編』 pp. 105-125
林 玉惠 ·2015-05 ·『日本語日本文學 = Studies in the Japanese language and literature / 輔仁大學日本語日本文學編輯委員會 編』 pp. 105-125
三國 純子・小森 和子 ·2008-03-31 ·『小出記念日本語教育研究会論文集 = Papers of the Japanese Language Teaching Association in honor of Professor Fumiko Koide』 pp. 55-68
·2006 ·『Bulletin of Foreign Language Teaching Association 10, the University of Tokyo』 pp. 38-50
Dan P. Dewey ·2007-12-19 ·『Frontiers The Interdisciplinary Journal of Study Abroad』 15(1) pp. 127-148
賴 錦雀 ·2013-07 ·『東呉日語教育學報 = Soochow journal of Japanese teaching』 pp. 34-61
賴 錦雀 ·2013-07 ·『東呉日語教育學報 = Soochow journal of Japanese teaching』 pp. 34-61
Phonological Short-term Memory's Contribution to the L2 Reading Proficiency of Japanese EFL Learners 論文
Akiko Kondo ·2021-11 ·『JALT journal : the research journal of the Japan Association for Language Teaching』 43(2) pp. 167-184
Takumi Uchihara・Tetsuo Harada ·2018-09 ·『TESOL Quarterly』 52(3) pp. 564-587
大場 美和子 ·2017-03-31 ·『小出記念日本語教育研究会論文集 = Papers of the Japanese Language Teaching Association in honor of Professor Fumiko Koide』 pp. 5-20
Trevor Holster・J Lake ·2022-06-01 ·『TEVAL - Shiken: A Journal of Language Testing and Evaluation in Japan』 26(1) pp. 1-19
佐藤, 正伸・サトウ, マサノブ・SATO, Masanobu ·2017-03-01 ·『語学教育研究論叢』 34 pp. 51-66
田川 恭識・神山 由紀子・渡部 みなほ・小西 玲子 ·2013 ·『日本語教育方法研究会誌』 20(1) pp. 76-77
岩出 雪乃 ·2017 ·『日本語教育方法研究会誌』 23(2) pp. 94-95
Kano Chieko・加納 千恵子 ·2000-02-20 ·『筑波大学留学生センター日本語教育論集』 pp. 35-46
中條 和光・岡崎 眸・岡崎 敏雄 ·1992 ·『The Japanese Journal of Educational Psychology』 40(3) pp. 323-330